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英语教学反思

英语教学反思范文（精选21篇）

身为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的英语教学反思范文，希望对大家有所帮助。

　　英语教学反思篇1

通过学习，学生能够用英语来表述身体各器官，而且将要学要记的词、句融入游戏中。本节课的教学目标是：能够听、说、认读六个有关身体器官的单词：ear，eye，nose，mouth，face，head、理解句型：“Look at me、This is my…、”

在热身部分，通过师生间的互相问候，打招呼，唱英语歌进入愉快的课堂。不仅活跃了气氛，而且复习了前面所学的知识。因为本课的所学内容与身体有关，学生很乐于参加，所以通过请一名同学上来，依次介绍他身体的部位，大大激起学生的兴趣。使学生有了初步的认识。

在教学单词eye，ear，nose，mouth，face，head时，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，以CHANT的形式，让学生不有自主地跟着边说边做动作，在手脑并用中不知不觉地记住单词。

充分运用游戏。爱玩是孩子的天性，让学生在玩中学，在学中玩，在游戏中掌握知识。在巩固操练时，我采用了不同形式的游戏，特别是比赛活动，学生的积极性被充分的调动了起来，大家都很兴奋，课堂气氛达到了高潮。

一堂课下来，还存在许多不足的地方。虽然达到了一定的效果，但还是远远不够。而且学生的注意力的容易分散，需要各种新的游戏及激励方法去刺激，需要在纪律上需多次反复的强调。

　　英语教学反思篇2

本模块的教学目的是：学习英国著名建筑和名胜古迹名称，学习用形容词long，tall，old，famous，beautiful，wide以及句型It’s….来描述这些著名建筑和名胜古迹。这是一个能激发学生的学习兴趣，了解西方文化的内容。学习英语要了解西方国家的文化背景更容易激发学习的兴趣。

一、给学生交流的空间：

我课前给学生布置了一个作业，让学生提前预习，查找有关英国的名胜古迹。课上很多学生拿着自己准备的资料，争先恐后地想向全班学生汇报。在学生汇报的过程中，我就发现其实很多孩子都很感兴趣，聚精会神地听。

二、注重多元化知识的渗透：

有个学生讲了关于白金汉宫的背景，我提了两个问题：怎么知道女王在不在王宫？什么时候去那里旅游比较合适？在这样的氛围中，又渗透了些旅游的常识。我认为这就是多元化的课堂。我们在教好课本知识的同时，还可以给学生渗透很多课外知识。

三、渗透情感教育：

当我用课件出示这些著名建筑和名胜古迹的图片时，学生被这些美丽的景象深深吸引，不由自主地发出一声声惊叹的声音。正是在这样的教学中渗透了学生热爱美好事物的情感教育：热爱一切美好的东西，保护它们，能给我们带来无比的快乐。

但是在上这模块的时候课的进度比较慢。在学习几个名胜的专有名词时候有些拖沓，也没有检查学生的掌握情况。反馈不到位，这也是我下次课要加强的地方。

　　英语教学反思篇3

创设浓郁的英语氛围，每天让学生沉浸在英语小世界里，对学生高效率的学好英语非常有益。我想在教学当中做以下尝试：

1、教室是学生学习英语的主要场所

良好的学习环境会不知不觉带动每个学生的学习热情。我鼓励学生在校园里，教室里用英语打招呼，交流。并作为一项硬性的要求。时间长了，学生不再觉得不好意思，把说英语当成了生活中的一部分。

利用后黑板的一部分空间，布置一些发挥聪明才智的猜谜题；节奏明快的Chant；如针对第一单元内容我设计了这样的谜语：1-5数字和其它一些词汇定期在黑板上写一组，并且每个单词都不完整，要求学生把它补全，读出来并写出解释。这些都根据教学内容随时更换。小学生对这样有趣、奇妙的英语园地情有独钟，在他们眼里，这不是枯燥乏味的学习，而是趣味无穷的游戏活动。

2、创设家庭英语氛围

英语氛围的创造需要家长的积极配合。许多农村学生家长接受的教育很少，英语更是一知半解。我们可以发动家长和自己的孩子一起学英语、说英语。学生也非常乐意当小老师。学生在学中教，在教中学，家庭成了学生在真实情景中应用英语的场所。

还有一种方式是让学生做一个“英语百宝袋”每天把自己学会的单词和句子写成小纸条放到百宝袋中，积累财富。教师定期让学生拿到课堂上来展示，说出每个单词。学生真的会把他们作为自己的财富，从而体会到通过劳动创造财富的快乐。

　　英语教学反思篇4

11月8日，我开了一节校级的双语公开课，课题为《Sports and health》。下面来谈谈我上完这节公开课后的感受和反思。

在上这节公开课之前，我在别的班级进行了一次试教，试教的情况很不理想，我自己也觉得有点失落，第一次上双语课居然上成这样。在课后，听课的老师给了我很多的建议，按照他们给我的建议，我对我的教案进行了修改，并且按照修改好的教案重新制作了课件。感谢他们的建议，使得我的课有了很大的进步。

到了正式的公开课，因为这是我第一次上校级双语公开课，加上对自己的英语不是很自信，所以在上课的一开始有点紧张。但是随着时间的推移，感觉自己越来越进入状态，也越来越有信心。本节课的目标虽然都完成了，但是还是有一些需要改进的地方。首先，一开始的导入有些单调，没有把学生的兴趣完全激发，可以多一些和学生互动的提问。其次，这节课的活动形式有些单一，三次用到了让学生写学习单这个形式，应该多一些形式，比如让他们讨论、交流、合作等等。最后，在这节课上对学生的评价不够多，只有最后一个活动对学生的评价比较多，以后需要注意在学生回答完问题或者展示完作品后对他们多一些评价。

通过这次的双语公开课，我认识到了自己的不足，也从其他老师的建议中学到了很多。相信有了这一次的经验，下次的双语课可以上得更好。

　　英语教学反思篇5

七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。

一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现自从小学开始学习英语之后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

二、教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。教师对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。吃不了的学生就会产生厌学情绪，产生两极分化现象过早出现。如班级中的倪清欢和陈跃虎等几位同学，由于基础等原因，就是对英语学 ……此处隐藏4065个字……、小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋，实现生生互动是《新目标英语》的最基本的活动。为了实现这一目标，教师就要千方百计地让学生多“动”。学生只有多“动”，才会得到发展，也才会有高的学习效率。但在课堂上做活动，活动一到高兴时课堂往往会出现失控。如果一下子停下来，学生们不乐意。进行下去吧，整个教室就乱哄哄。可见，在新形势下，我们该如何控制课堂？

1、要根据学生的年龄特征、知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。

2、要明确学习小组与小组长的职责，学习材料和用具被有秩序地发放，同时教师能注意到每个学生的所作所为。

3、要指导学生遵守这些规则，而不是让学生立刻就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。

4、要认真地计划教学活动，从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内。

5、要及时捕捉和处理课堂内的“意外事件”。

　　英语教学反思篇17

学习方式不是指具体的学习方法和学习策略，而是指学生的心理倾向和风格。例如有的学生习惯于跟老师学，有的习惯于等吃现成的；有的学生习惯于自学，有的学生习惯于在集体中学。《新目标英语》最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式。也就是要让学生变接受为探究；变被动为主动；变个体学为合作的学。当然，学习方式的改变不是代替和否定旧的学习，而是对旧的学习方式的一种扬弃、一种发展。同时，不同的知识，不同的学生要选择不同的学习方式。那么,在教学活动中采取哪些途径才能够真正实现学习方式的转变?

1、是改变教法。教学中教师要根据现实生活和教材的内容，依据学生已有的经验提出一个具有挑战性的问题，设计一个任务，引导学生去解决问题,完成任务。在解决问题的过程中使学生对知识的理解、情感、体验等方面有所收获,有所发展。

2、安排好学生的学习活动。要切实改变学习方式，要让学生在学习中有事可做,有事能做。

3、要组织学生交流。使学生能够在交流中体会语言知识，通过交流让学生自己运用语言、自己发现错误，以便获得知识

　　英语教学反思篇18

英语教学注重言语实践，把培养学生的交际能力作为主要教学目标。人的交际活动总是有一定的社会动因和目的，根据某种特定的情景要完成交际任务。培养英语交际能力就要向学生提出各种各样的交际任务，训练他们运用英语去完成。“游戏”的本质是假设、模拟，在想象的外部环境中有意识地进行模仿活动。在课堂上假设、想象某种交际情境，用英语进行模拟言语活动，便是英语教学中的游戏。采用这种形式可以灵活规定教学所需要的社会动因、交际目的、交际对话形式等等，使交际训练灵活多变，轻松自然，易于引导。游戏使死气沉沉的教学交际变成有目的、有内容的自然交际，大大提高了教学效率。

因此，游戏是教学过程中体现交际性原则的一个重要的教学手段：教学游戏应提高学生的兴致和情；绪教学游戏以培养熟巧和创造性技能为目的；教学游戏可用于各个阶段的教学过程。根据教学任务的需要，选编出不同层次的适当的语言游戏材料，其难易程度取决于学生掌握英语的水平和游戏是否能引起学生的兴趣。实践表明，要使教学游戏的质量不断提高，更有效地促进学生提高英语水平，教师必须担当起英语教学改革者义不容辞的责任，深入研究英语教学游戏的特点与交际功能

　　英语教学反思篇19

通过两人一组的对话,复习了有关星座的知识,为Reading进一步学习做了铺垫.我觉得通过给学生归纳一些关键词,可以方便学生记忆,这是很好的一种方法,课后要求课文分段背诵。在这节课中，学生兴趣浓厚，学得积极主动，通过教师巧设问题，循序渐进，逐段理解课文，学生能在自主学习的过程中激发灵感，畅所欲言，学生各方面的能力都获得了发展，具体体现在：

1、创设情景，营造自由和谐的学习气氛。

实践证明，一个自由和谐的环境可以使人的智慧充分得到发挥，因此，教师必须让学生在和谐的气氛中，学生才会感到心理的安全和自由，才会积极主动，生动活泼地发挥主体作用。

2、小组合作，激起了学生的创新能力。

小组合作是新课程背景下学生的一种有效的学习方式，让学生在小组里交流自己的意见，并把自己的展示给他人，这种以学生为主进行的小组合作，能有利地激起学生的创新能力，有利于培养学生的创新思路。

3、利用多媒体辅助教学，教学设计由易到难，科学合理，环环相扣，过渡自然，注重学生的认知能力，学生听、说、读、写的能力都得到了训练。

　　英语教学反思篇20

为了更好地进行“快乐英语学习法”实验课题研究，承担了《快乐英语》第三册Lesson 7 （1）一课的实验课题录课任务。

录完课我仔细回看自己讲授的这节课，感触颇深。整体上说，从目标设定、教学过程到教学资源的开发等方面都突出了以学生为主体的思想。教师依据课程从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发这一要求，对教材内容进行了一些调整，把几个简单枯燥的单词编成一个情景故事，在教学过程中，教师大力引导学生用体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，让学生获得愉悦的身心体验，同时，还增强了学生的语言运用能力。真正做到了让孩子们在玩中学，在学中玩。使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程，而不是机械地模仿操练。

另外，教师还让学生在掌握一定英语听、说技能的同时，通过组织学生参与不同形式的活动，培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；培养和激发了学生学习英语的兴趣，使学生树立起自信心，养成良好的学习习惯，发展其自主学习的能力和合作精神。整堂课的教学设计符合小学生的身心特点，教学安排比较合理，只是在热身用时稍多。

　　英语教学反思篇21

第二模块重点内容是城市的描述。谈论城市涉及到所在国家及其国旗、国籍，而这三个是学生容易感到困难的地方。

首先是国旗的辨认和识别。我通过一首韵诗让学生识记不同国家的国旗。“

1. 五星，五星是中国，China，China是中国。

2.多星，多星是美国，America，America是美国。

3. 大米，大米是英国，UK,UK是英国。

4. 小米六星，小米六星是澳洲，Australia，Australia是澳洲。

5. 小米四星，小米四星是新西兰，New Zealand ~ 是新西兰。

6. 红白蓝是法国，France ~ 是法国。

7. 红白绿是意大利，Italy ~是意大利。

8. 加拿大有枫叶，Canada ~是加拿大。

9. 日本日本红太阳，Japan~是日本。”通过仔细观察PPT上的图片，结合韵诗，学生能比较全面快速地认清这些国家的国旗。另外，我还通过对比提醒学生注意英国、澳大利亚、和新西兰这三个国家的国旗，注意法国和意大利的国旗，让他们细心区分，以免混淆。