大班语言活动教案

大班语言活动教案精选15篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的大班语言活动教案，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、理解故事内容，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

2、能有序地观看图书，阅读画面，愉快地玩相反的游戏。

3、懂得互相鼓励、互相帮助，保持良好的友谊。

活动准备：

1、故事大书《吉吉和磨磨》，

2、幼儿人手一本故事书。

活动过程：

一、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

师：我知道，我们每个小朋友呀，都有自己的好朋友，对吧！那吉吉和磨磨也是好朋友，我们来看看吉吉是谁呀？（师：ⅹⅹⅹⅹ小兔子）那磨磨呢？ⅹⅹⅹ（小乌龟）那吉吉和磨磨这两个好朋友之间，会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看看吧。

二、理解故事内容

1、（打开大书）小朋友快看，吉吉和磨磨在干什么呀？（说话）

那它们说了什么呢？老师来学它们说话，小朋友仔细听它们两个说话有什么不一样？（师学说吉吉和磨磨的话）你们发现，他们说话有什么不一样啊？（吉吉说话很快，磨磨说话很慢）让我们一起来学一学吧。（师幼一起学说吉吉和磨磨说话）师完整讲述第一页的故事。

2、（翻书）吉吉说话快，磨磨说话慢，那他们做起事情来是不是也这样呢？我们接着看下去。咦，吉吉和磨磨在干什么呀？）（浇花）它们在给自己种的花浇水，这是吉吉种的花，这是磨磨种的花，我们来看看谁的花先开呀？（吉吉）谁种的花开得慢？（磨磨）你是怎么看出来的呢？（幼儿讲述）师完整讲述第二页的故事。

3、那吉吉和磨磨还会做什么事情呢？把你们椅子下面的书拿出来，自己来看一看，看书的时候我有三个要求：第一，把书放在膝盖上，人坐直了看；第二，一边看一边讲画面上的内容；第三，看一页翻一页。明白了吗？好，把书拿出来，自己看吧。（幼儿自主阅读，教师巡回指导）

4、好，把你们的书放起来。你们发现，吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢？（看书、打鼓、玩游戏）那好，我们一起来一页一页地接着看下去。看，吉吉和磨磨在干什么呀？（看书）吉吉是怎么看书的？（很快）磨磨是怎么看书的'？（很慢）你是从哪里知道吉吉看书快：磨磨看书慢的？（吉吉旁边放了好多好多书，看的满头大汗了；二磨磨拿着放大镜，还戴着眼镜看呢）

5、（翻书）接下来吉吉和磨磨在干什么呀？（打鼓）

吉吉会怎么打鼓呢？磨磨会怎么打鼓呢？（幼儿说出很快活很慢，让她学一学。然后大家一起来学一学）

吉吉是怎么敲三角铁的？磨磨是怎么敲三角铁？（方法同上）师讲故事：吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角铁，可是这样的节奏不合拍，一点也不好听。咦，真的不好听吗？我们也来试试看好吗？你们这边学吉吉打鼓，咚咚咚咚；你们学磨磨打鼓，咚~咚~我们一起来合作，准备，开始。”交换角色敲三角铁。

你们觉得这样的演奏好听吗？（不好听）

那你们有什么好办法让他们的合奏变得好听吗？”

“吉吉先敲两次三角铁，然后磨磨打一次鼓。

“我们来试试看，好不好听。”（教师念口令指挥，动作形象。）

交换角色：小朋友之间交换。

“我们小朋友真聪明，想到了好办法。吉吉和磨磨也很聪明，他们呀也想到了这个办法，吉吉敲两下三角铁，磨磨敲一下鼓。他们的合奏真好听。

6、“从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。看，它们在参加什么比赛呢？“（两人三足）他们参加了两人三脚的比赛，还得到了第一名呢。展开阅读全文

“咦，奇怪了，吉吉和磨磨一个快一个慢，怎么就得到第一名了呢？”（幼儿讲述）

小结：“吉吉和磨磨两个互相帮助，互相合作，所以它们得了第一。

6、小朋友，“这个有趣好听的故事的名字就叫什么呀？（《吉吉和磨磨》），我们自己来完整地讲一讲，读一读这个故事，好吗？请你们赶快从椅子底下把书拿出来读吧。

（1）故事读完了，你喜欢故事里的谁呢？为什么？

小结：老师呀喜欢故事中的吉吉和磨磨，它们学会了同心协力做一件事情，而且能够互相帮助，互相合作。

（2）故事中的吉吉做事快，磨磨做事慢，快和慢是一对相反的词，在我们的生活中还有哪些相反的现象呢？

三、玩掷骰子游戏。

1、师：看来大家知道的相反词还真不少。那好吧。我们现在就来玩一个“说相反”的游戏。我来说“我说一个快”，你们就说“我说一个慢”，看看谁答得又快又对。（黑白、美丑、大小、胖瘦、长短、天地、上下、左右、哭笑、开关、热冷、深浅、左右、男女、前后、胖瘦）

2、哎呀，你们实在是太厉害了，倒把我给难倒了。这样吧，下课以后让我再想想，还有什么相反词，我们下次再来玩这个游戏，好吗？

活动目标：

１．引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度观察事物的兴趣。

２．提高幼儿参与游戏的积极性，从中去探索、发现，并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。

３．帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。

活动重点：

理解故事内容，学习变换角度观察事物活动难点：大胆地在集体面前表述。

活动准备：

１．故事操作图片３张。

２．老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。高老鼠、矮老鼠大图片各一张。

３．设置天空、草地场景。

４．自选音乐一段。

活动过程：

一、导入

１．“今天天气有点冷，小朋友我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，‘高人走’（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），‘矮人走’（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。小朋友学得可真棒！现在请小朋友找个位置坐下来吧！”

２．“刚才张老师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀？（幼：高人走，矮人走），一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。”

二、欣赏故事

１．今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的`名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

２．教师完整讲述故事一遍。

提问：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

3、情感目标：积极参与游戏，体验游戏的快乐。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、诗歌里各种汽车和物体的小图谱(可移动)，可以填空的大图谱一张。

2、各种汽车的方向盘各一个。分别贴在四张凳子的靠背上。

活动过程：

一、引题：

1、老师模仿司机开汽车的动作，让幼儿猜：我在干什么?

2、再让幼儿猜猜我开的是什么汽车?(幼儿猜各种汽车)

二、老师帮助幼儿理解诗歌的内容：

1、请幼儿根据老师的口语提示猜汽车。

如：我开的是一辆汽车，是 **颜色的，我有.......用?(老师根据幼儿的回答，出示相应的汽车图谱。)注意给幼儿正确的汽车名称。(幼儿的答案如不同与老师预设的答案，应及早引回话题。)

把四种汽车都展示出来。

2、把所有的物体图谱都出示在黑板上，让幼儿连线。在连线的时候，老师要提到：这些车都很有用。给我们的生活带来了很多的方便。

3、现在这么多汽车排好了队，变成了一首非常有趣的儿歌。

(1)老师边念儿歌，边把小图谱张贴到大图谱上。

(2)请幼儿根据图谱一起念。

(3)出示儿歌的题目。

(4)老师把汽车图谱都取下，帮助幼儿记忆、朗诵儿歌。(目的是让幼儿跟据用途回忆汽车的名称。)

(5)把用途的图谱取下，让幼儿朗诵。(目的是让幼儿根据汽车的名称回忆他们的用途。)

老师小结：这些汽车的用处真大，它们都是为我们人们服务的，给我们的`生活带来了很多的方便，你们喜欢这些汽车吗?那我们现在来玩个开汽车的游戏好吗?

三、游戏：

1、老师出示不同颜色的汽车方向盘的图标，让幼儿说说这是什么车?他们可以干什么?你喜欢开什么汽车?请你坐到它的后面来。(请幼儿拿着凳子来排队，幼儿可以选择自己喜欢的汽车。)

2、老师分别提问你们可以帮助什么人?

3、老师念儿歌，让相应汽车的幼儿与老师呼应。(如果时间允许，可以让幼儿再选择一次。)

四、让我们一起开着汽车去看看，有什么人需要我们的帮助。(开着汽车出活动室。)

附儿歌：

小板凳，连一起，

当成汽车开出去。

消防车，穿红衣，

喷水灭火跑得急;

救护车，穿白衣，

治病救人数第一;

邮电车，穿绿衣，

信件包裹装肚里;

旅游车，穿彩衣，

载着大家旅行去。

活动反思：

在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

活动设计背景

在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。

活动目标

1．感受散文诗的优美意境。

2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。

3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

4．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5．萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

难点：老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述

重点：让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容

活动准备

物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

活动过程

（一）回忆经验，直接导入

1．你们做过梦吗？都梦到了什么？

评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。

2．是谁让你们做梦的呢？

3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。）

（二）欣赏散文

1．今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？

（第一遍）评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。

2．感受她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。

(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)

评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。 3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。

4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。

（第四遍）评析：在开放式提问的`基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。

（三）幼儿创编散文 1．梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？

2．播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

3．那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

4．鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了……

5．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

教学反思

我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。