献你一束花教案

献你一束花教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的献你一束花教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教材分析

《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。

教学目标

读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。

体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

学习本课生字词。

有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

教学重点

了解插叙这种叙述方式。

教学难点

通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。

教学准备

教师：1、作者简介。

2、将重点语句制作成多媒体。

学生：预习课文，自学生字。

教学过程

谈话导入

出示鲜花。美丽的鲜花，一般用来送给谁？

我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。（板书课题）

在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。（出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）

初读课文，整体感知

自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

检查生字预习情况。（出示，开火车领读。）

指生朗读课文，思考两个问题：

这束鲜花是送给什么人的？

服务员为什么要给这个失败的运动员献花？

读完课文，学生回答两个思考题。

阅读重点段落，体会胜利与失败的对比

自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。

（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。

两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。

这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。）

如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？

你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？

学习课文最后一部分。

同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）

就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。

分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？

出示谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。学生交流体会。

出示只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。这个奇异的力量是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？

课文最后又问了我们一遍：怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？

现在，你怎么看待这个问题呢？

你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？

课后延伸（作业）

续写：《收到鲜花以后》

教材分析：

本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不只可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

学情分析：

对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，同学没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，同学都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让同学理解文章内容。教学中要引导同学多读课文，多感悟。

理念设计：

鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的考虑，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求体现以同学为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以和听、说、读、写的语言文字训练，提高同学的语文素养。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解机场服务员送给失败者一束鲜花的意义，从而理解要关心、协助所有的人，礼物也应该送给失败者。

2、学会本课的11个生字和新词语，培养同学抓住重点词语深入理解课文内容的能力。

3、揣测课文的表达方法，体会插叙的作用。

4、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

教学重点、难点：

通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。

教学准备：多媒体课件，同学预习课文。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

课件出示一束鲜花，谈话：同学们，这是什么？美丽的鲜花一般情况下都用来送给谁？（送给英雄、胜利者、病人、明星、烈士、死去的亲人、过节时送给亲朋好友......）

小结：是呀！鲜花理所应当献给他们，那么今天这束鲜花是送给谁的呢？

二、初读感知，自主发现

1、请同学们采用自身喜欢的方式朗读课文，看看是谁有幸得到这束美丽的鲜花。

2、交流。

3、质疑：

说到这儿，你们有什么疑问吗？

课件出示第一句话：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给暗淡无光的失败者？齐读，你是怎么理解的？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，不应该献给暗淡无光的失败者。）

从句意上讲，这句话没什么不对的，但实际生活中是不是也应该这样呢？鲜花到底应不应该送给失败者呢？相信大家一定会做出自身的判断。

三、品读感悟，点拨释疑

1、首先我们了解一下这是一位有着怎样经历的运动员？（两年前，她得了冠军；两年来，她 ……此处隐藏7036个字……的信心。

生：她垂下的是骄傲。

生：是全世界人对他们的期望。

齐读

师：你还画出了哪些句子，读来听听。

生读

师：还有想读的吗？

生：让失败属于过去……

生：她怕见前来……

师：你就是那个失败者，你怕吗？

生再读

师：她可是越来越怕，谁来读？

生读：她怕前来欢迎的人们……

师：这句话结尾的标点符号是什么？

生：省略号

师：省略的是什么

学生：她还怕自己辜负了人们对她的期望

生：还怕以前人们送给她的鲜花。

师：这个失败者走在机场大厅里，浮现的是以前的情景。

师：平衡木有多难？

出示一组数据，学生读

师：你看到了什么？

生：宽10厘米，脚踩上去都不够。

师：你有一双慧眼，我们来量一量。

师：当他们满载着许多人的希望去比赛，却因为一个小小的晃动而失败，你体会到她的心情了吗？

生：她怕再看到姐姐姐夫为她来提包。

师：她的心情是多么黯淡无光，就在这时候，一位机场女服务员手捧着花出现在她面前，谁来读读这段话。

生读

师：同学们，女服务员献给运动员的仅仅是花吗？

生：还有鼓励

师：那就读读那段话，读出柔和和肯定。

生再读

师:女服务员想告诉她什么？

生：失败是成功之母

生：失败只是成功的一部分，只要努力刻苦付出，也应该得到祝福。

生：还应该得到鲜花。

出示“我在电视里——柔和又肯定。”

全体站起来读

师：我也想读，我想读出我的沮丧和失落，你是服务员，你想读出什么？

生：我想读出对你的鼓励

生读

师：此时此刻，只见女服务员……

学生接读

师：这是怎样的一种奇异的力量啊，谁还想来读？

学生读

师：浓郁的香气——一起来读这句话。

生：还给了她支持和鼓励

师：这是一种什么样的力量？

生：奇异的力量

师：这也是一份特殊的礼物。板书：礼物

师：你平时收到过吗？其实这样的礼物就在我们身边，其实只要你细心品味，你就能体味生活的真谛。

教材简析：

文章主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。

教学目标：

1、学会本课7个生字，注意笔画较多的字的识记。

2、熟读课文，理解课文内容，懂得“献花”的意义：无论是成功者还是失败者，只要付出了“汗水和力量”都应得到尊重。

3、了解插叙在全文中的作用，体会这种叙述方式的好处。

4、学习作者首尾呼应及心理活动描写的方法，积累有特点的句子。

教学重点、难点：

理解女服务员向失败者献花的意义

教学思路设计：

教学时以发展语言理解和运用能力为主线，力争充分地发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字中受到了情感的熏陶，获得思想的启迪。

一、导入：

你有过献花的经历吗？献给谁？鲜花带着美好的祝福送给你身边的人……

二、初读课文，了解大体内容：

1、自由读课文，注意读准字音，边读边想课文讲了一件什么事？

2、指名读课文，检查正音：

凯旋归来 黯淡无光 崇拜 纠缠 一塌糊涂 沮丧 娴静

3、指名说说课文讲了一件什么事？

三、精读课文：

（一）理解“她”失败而归时的沮丧和愧疚的内心活动。

1、（师导）她，在这次世界性体操比赛中失败了！心情如何？请同学们自由读2和5自然段。

2、交流：

*引导抓住四个“怕”体会：“她怕见前来欢迎的人们，……大败而归！”指名读，体会。板书：一直垂着头沮丧愧疚

*启发学生抓住省略号想象：她还怕什么？指名补充，结合实际谈谈理解。

再来读这句话。

（师导）然而，事实像她想象中所“怕”的那样吗？——（很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她！）所有的这一切都在无声的暗示：你，就是一个失败者！此时的她心情如何？又会想些什么？

*自由练读2和5自然段，指名读，齐读。

（二）理解“她”曾经的辉煌和这次比赛失利的原因

（师导）她，一直是一个失败者吗？不！让时光倒流，我们一起回到两年以前，看看那时的她……

1、自由读第四自然段，两年前她夺冠回国时又是怎样一番情景？

*抓住重点词语：“空前”“许多……许多……”“死死纠缠”“几十束花”“塞”“抱不住”

2、那时的她心情又如何？（激动、兴奋）带着体验再读。

（师导）曾经拥有冠军头衔的她不失为一名优秀的运动员，为什么却在两年后的比赛中在优势项目上失利了呢？全班交流。

小结：是啊，得到的冠军越多越想赢，也就越怕输，一旦背负上这沉重的精神压力，就很容易因为小小的失误而一败涂地！当曾经的笑脸、鲜花和摄像机雪亮的闪光不再在面前出现时，巨大的反差带来的茫然失落可想而知！

3、带着这种心情再读2和5自然段

（三）品悟“献花”部分，凸显课文的中心

（师导）就在她万分沮丧，甚至悲哀的时候，她却又重新抬起头，板书：重新抬起头是谁给了她奇异的力量？

1、小组学习6——11自然段。先自读，划出令你感动的句子，简写批注；再在小组内讨论交流各自感悟。

2、（课件出示）两人对话，分角色朗读后全班交流。

扣住这两处重点“不，你同样用尽汗水和力量。”

“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”

（师导）曾经多得抱不过来的几十束鲜花却从来没有像今天这一大束花这样让她觉得有一股奇异的力量注入体内。

“奇异的力量”是什么？女服务员献上的仅仅是一大束花吗？（肯定、鼓励、支持）板书：鼓励支持

小结：是女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵感动了她，鼓舞了她，使她重新激起了对胜利的渴望，浑身充满了力量！

3、(课件出示)最后一句与第一句，进行对比，找异同。（前者疑问，后者肯定）你认为鲜花应该献给什么样的人？

对！胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励和支持！别吝惜我们手中的鲜花，将它送给真正需要它的人吧！

板书设计：

一直垂着头 沮丧 愧疚

献你一束花

重新抬起头 鼓励 支持