《一夜的工作》教案

《一夜的工作》教案（通用18篇）

作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《一夜的工作》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

1、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

2、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。

难点：抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。

教学过程

教学环节 教师活动 预设学生学生行为 设计意图

一、导语

二、理解课文内容，感受生活的简朴

三、理解课文内容，感受工作的 劳苦

四：领悟方法

五、让我们一起去看看周总理在生命的最后一段历程。

六、作业布置 1、 今天我们学习的这篇课文《一夜的工作》，写的是谁呢？

2、 谁对周总理有一定的了解

3、 今天，我们就跟着著名的诗人何其芳走进周总理的办公室，亲眼目睹一下总理工作的情况，来近距离感受一下总理的伟大人格魅力！

1、大家都预习了课文，如果请你用词语来概括总理的一夜，你想用那个词来概括？这是怎样的一夜？课文中用了哪两个词？

2、指明说说哪些句子感受到了周总理的简朴？

4、 板书这个句子，引导学生理解：假如你是此时的作者何其芳，当你来到这座高大的宫殿式的房子前时，你认为总理的办公室会是什么样子的？

5、 当作者带着无尽的遐想走进总理的办公室，亲眼看到的是什么情景呢？

6、 他的表情、神态会是怎样的？

7、 这个句子中有一个词特别引人注意，是哪个，为什么呢？

8、 还有哪些句子能体现周总理生活的简朴？

当作者何其芳看到总理简单到不能再简单的夜宵时，心里会是怎样的滋味？

1、总理简朴的生活作风让我们感动，总理劳苦的工作精神也让我们无限感慨。请同学们用课文中的句子来说说总理的工作情况。

2、引读师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他。

师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的周总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他。

师：夜很静很静了，我们只听到了时钟滴滴答答地走着，周总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件审阅起来，只见他。

师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今晚上要审阅的最后一份文件，只见他。

师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连一个盹都没有打过。同学们，我们的总理有多少问题要思索，有多少疑难要解决呀！他的工作是多么劳苦呀！

3、因此在回来的路上，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又找不到倾诉的对象，于是只能对自己说。

4、作者无法抑制自己内心的强烈感情，想让全世界都听见他发自内心的呐喊，表达对总理的敬佩，

这篇课文在表达上有什么特点呢？

同学们，看完周总理在生命的最后一段历程，面对这样的总理，你有什么话想说呢？请把你想说的话写下来。

课下收集歌颂周总理的诗歌、故事、歌曲等 周恩来

交流资料，介绍周总理

生找出中心句，找出关键词：劳苦，简朴

生找出句子汇报：室内的陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

结合自己电视或书上介绍过的宫殿的样子，学生展开想象，想象总理办公室的样子。

齐读这个句子

带着这种心情再读这个句子。

极其简单，并理解词句含义

找出句子：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有 因为多了一个人而增加了分量。

很难受，通过朗读表达这种感觉。

找句子，抓住关键动词来理解句子。

生齐读：一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索。

生齐读 同上

生齐读。同上

生齐读。同上

带着敬佩的心情朗读句子

朗读句子

本课表达上的一个显著特点就是选用生活小事，以平实的文字表现人物的高尚品格。

听介绍

写给周总理的话，或作一首小诗送给总理

收集这些资料 培养学生课前收集资料的能力，通过交流资料，对周总理的生平有了了解，让学生走近总理。

把握文章中心，能找出中心句，抓住关键词理解文本。

通过对句子的理解来说明周总理的生活极其简朴，通过抓住关键的词句来体会总理室内的陈设是如此的简单，与高大的宫殿式的房子形成了鲜明的对比。

让学生体会到周总理的工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上的不辞辛苦，生活上去低标准要求自己，周总理的高尚品德通过吃宵夜的这一细节，具体地表现出来了。

抓住这个句子，让学生体会到总理审阅文件的认真和细致程度令人惊讶，令人震惊！从中让学生看到一位做事一丝不苟、举轻若重的总理。由此引导学生进一步思考，总理为什么如此认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件？

通过反复的引读来让学生深刻体会到总理高尚的人格。

体会作者为能亲眼看到周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉的心情，通过朗读表达出来。

领会文章的表达方法，指导写作。

升华情感，对总理的敬佩与爱戴之情。

让学生通过收集这些资料，延续对总理的情感，让总理的形象在心中更加高大丰满。

家庭作业 课下收集歌颂周总理的诗歌、故事、歌曲等。

【想一想】

在回家的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦？

提示：

（1）从工作时间上看：“我今晚上……”“……就听见公鸡哦哦地叫明了。”

（2）从工作量上看：“总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：‘我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……’”

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１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

３、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法

【教学重点、难点】

１、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

２、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。

【教学过程】

一、读诗导情，引入课题

１、师：１９９８年的３月５日，是我们敬爱的周恩来总理诞辰１００周年的日子，那一年有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬与爱戴，写下了这样一首诗《你是这样的人》。（师朗读宋小明的诗。大屏幕打出这首诗。）相信这首诗一定让咱们有所感触，自己再读一读这首诗。一边读一边体会，这首诗的哪些地方，让你有所触动？放开声音读一读。

（学生自由读《你是这样的人》。）

２、说一说，读完这首诗什么地方触动了你？

３、师：我相信你说的是真话，我相信你说的话也是其他同学最想说的话。同学们，为什么宋小明会有这样的诗句，为什么我们会有这样的感动呢？今天就让我们一起走进总理的一夜，请看课文。自己大声朗读课文《一夜的工作》，读的时候，注意把生字读准，把句子读通。一边读一边用心思考，读过之后，请你用一个词语来概括，在你心目中总理的这一夜，是怎样的一夜？

二、初读课文，整体感知

假如请你用一个词来概括一下对总理这一夜的工作的最大感受，你用哪个词语？

三、再读课文，深入体会

师：把你感受和感触特别深的地方，抓住它，带着它，再走近总理的一夜看看，你是从什么地方，哪些文字，哪些句子当中再次深切地体会和理解了这一点，把它用波浪线画下来。可以轻轻地读，也可默读。

生汇报：

１、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

⑴ 哪个词突然跳入了你的眼帘？为什么？

（重点理解“极其简单”“如此而已”。）

⑵ 体会到什么？

⑶ 想象总理的办公室应该有什么？

⑷ 指导朗读。

２、“花生米几乎可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了份量。”

⑴ 你是怎样理解这句话的？

⑵ 谈体会。

３、“他一句一句地审阅看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”

⑴ 齐读句子。

⑵ 怎样理解审阅？总理是怎样审阅的？

⑶ 你体会到什么？

⑷ 师导读：

夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他──

（生接读。）

师：夜很深了，只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他──

（第二组接读。）

师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他──

（第三组接读。）

师：东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他──

（第四组接读。）

⑸ 师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要总理去思考，需要总理决定。你说，总理的一夜简单吗？你说他会想到什么问题，他会思索什么文件？（出示一段话，师范读：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着 ＿＿＿＿＿＿＿。）请你把他想的写下来。

４、师：“我回来后……”

（生接读作者的心理话。）

⑴ 师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？

（激动、兴奋、骄傲。）

⑵ 师：请问你看到总理怎样的一夜？

四、总结全文，升华情感

师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作吗？这是我们敬爱的总理走完生命最后历程时最后的几行脚步。

（课件出示字幕，师深情叙述总理生命最后一段日程。）

师：同学们，看完总理在生命的最后一段的生命历程，你有什么话想说？

生齐声诵读这首诗《你是这样的人》。

教材分析：

这篇课文讲的是作者陪同周总理审阅稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。教材选编这篇课文的意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，从周总理工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格，从中受到熏陶和教育。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

同学们，在周恩来诞生100周年纪念日的时候，著名歌唱家刘欢唱了一首歌《你是这样的人》，来歌颂、怀念周总理，同学们想听这道歌吗？我们一起来欣赏一下。

播放歌曲《你是这样的人》

周总理是怎样的一个人？你对他有哪些了解呢？

（学生交流）

的确，周总理就是这样的一个人，那同学们想不想走近周总理，了解一下他的工作和生活呢？今天我们来学习《一夜的工作》这篇课文。

二、初读课文，整体感知。

师：请同学们快速自由读课文，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？

1、生自由读文。

2、集体交流初读感受。

三、精读课文，品析感悟。

师：在这周总理极为平常的一夜工作中，哪些地方打动了你，使你感动？请同学们自由朗读课文，边读边画出能打动你的句子。

1、生自由读课文，边读边画出自己感受最深的句子。

2、小组交流。

3、集体汇报。

四、感情朗读，产生共鸣。

师：作者目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活却是那么简朴，在回来的路上心潮澎湃、思绪万千，下面请同学们自由朗读课文最后两个自然段。

1、生自由读课文最后自然段。

2、作者的感觉是不是与你有同感呢？谁能说说你的体会？

3、不同形式的读，升华感情：自由读、指名读、领读。

五、迁移练笔，内化情感。

师：读了这些文字，老师相信还不足以表达出我们激动、自豪的心情，你还有什么感受、有什么话要说快动笔写一写吧。

1、生动笔写。

2、集体交流。

六、诗歌朗诵，升华情感

教师配乐朗诵诗人柯岩写的《周总理，你在哪里》。