大班大家来做配音师教案

大班大家来做配音师教案

作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的大班大家来做配音师教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标

1、根据画面内容，尝试用恰当的语词、语音、语调为动画片中人物配音。

2、引导幼儿大胆想象不同人物特点、大胆表述人物语言，提高语言的组织能力和表现力。

3、感受配音活动的乐趣。

4、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

5、理解《白雪公主》内容，丰富相关词汇。

准备：

1、幼儿已经了解《白雪公主》的故事情节。

2、多媒体课件。

过程：

一、欣赏无声的电影小片断。

1、观看无声电影片段。

(1)这个电影和我们平时看的电影有什么不一样?

(2)如果我们想知道他们说了些什么怎么办呢?

(此环节的设计即激发了孩子的兴趣，又引出了配音的课题)

2、老师示范为无声电影片段配音，引导幼儿了解配音的要求。(注意不同人物语气的变化，以及语速和画面同步、声音要响亮。)

3、幼儿尝试为无声电影片段配音。

(1)集体配音。(集体配音后教师进行简单的小结。)

在配音时要注意不同人物要用不同的语气说话，说话时要和动画片的画面保持同步。

(2)个别配音。

提问：你觉得他们配音配的好吗?好在什么地方?教师再次强调配音的基本要求。

(此环节以教师的示范为主，以孩子的体验来充分调动了孩子的表现欲望)

二、为动画片《白雪公主》中的片段配音。

1、欣赏该片段的有声画面，初步了解角色以及角色间的对话。

提问：片段里有谁?她们说了些什么?初步了解该片段的内容。

2、定格欣赏该片段的无声画面，进一步了解画面内容，体现角色对话之间的特点。

(1)皇后会对白雪公主说些什么?白雪公主是怎样回答的?皇后会用什么样的语气来说?你能学一学吗?白雪公主说话的语气和皇后一样吗?白雪公主会用什么样的语气说?你能学一学吗?

(2)皇后拿出苹果会怎样劝说白雪公主来尝苹果?白雪公主说了些什么?(集体练习和个别练习)

(3)这时候发生了一件什么事?皇后会说些什么呢?白雪公主说了些什么?(分小组练习和个别练习)

3、集体尝试完整为这个片段配音。

4、自选角色完整配音。

5、请两位孩子分角色来配音。

(此环节充分体现“体验教学法“的理论，孩子用语言和动作来为影片配音其实就是一个体验和尝试的过程，这一过程让孩子充分体验到了配音带来的乐趣。)

三、活动延伸。

在平时的生活中尝试为自己喜欢的其它动画片配音。

活动反思

大班是幼儿语言学习的敏感期特别是语音发展的敏感期，他们语言模仿能力强，尤其体现在语音学习上，他们的发音器官达到灵敏的极限，耳朵能辨别语音、语调上的细微差别，口舌能准确地模仿各种声音。抓住语言发展的这个关键期的有利时机，及时进行适当的教育，定能收到事半功倍的效果。

在活动的开始我让孩子欣赏无声的电影片段，孩子的兴趣和关注点很快就吸引过来了，同时也揭开了今天活动的主题—配音。在老师示范指导下，孩子们初步尝试为无声电影配音，在老师的示范指导、孩子的初步尝试、评价中，孩子们加深了对配音基本要求和方法的了解，为下面《白雪公主》片段配音打下良好的基础。

本次配音活动虽然是全市青年教师评优课的一次大胆尝试，但比较成功。各个环节都抓住了孩子的心理和认知特点，调动了孩子各方面的因素，因此，收到了较好的效果。

活动目标：

1.利用敲、拍、打、划等动作使纸盒发出不同的音响，模仿日常生活中听到的音响节奏，并运用于故事配音中。

2.幼儿能较准确地利用纸盒为动画片配上音响效果。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的.习惯，学说普通话。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1.故事磁带《十个好朋友》《冬冬和亮亮》。

2.日常生活声音磁带。

3.动画片《猫和》片段。

4.纸盒若干与幼儿人数相等。

活动过程：

一、感知纸盒能发出不同音响的特点。

1.出示纸盒：提问：这是什么?你能让它发出声音吗?

2.幼儿操作：教师巡回指导

3.提问：你是怎样让它发出声音的?它发出了什么样的声音?个别幼儿回答并演示(动词：拍、敲、打、划 像声词：咚、哗、嗒、彭等)

二、模仿故事中及日常生活中的音响。

1.这个纸盒可以发出不同的声音，我们可以用它来干什么呢?

2.听故事磁带，教师现场配音。

3.提问：老师，用纸盒在故事里模仿了哪些声音?蹦蹦跳跳的声音节奏怎样?老师怎么模仿的?我们学一学。扫地呢?走路呢?抹桌子呢?

4.模仿日常生活中的一些声音。

教师："小朋友真能干，一下都学会了，你们会模仿别的声音吗?听，这是什么声音?" 在听声音的基础上模仿各种声音。

提问：

(1)它的声音是什么样的?节奏呢?

(2)我们怎么模仿呢?试试看(依次模仿：敲门、闹钟、马蹄、关门、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰)

5.学习给故事配音。

教师："小朋友真了不起，会模仿这么多声音了?你们想给故事配音吗?我们来听一个故事，听听可以给哪些声音?"

(1)听故事。

(2)讨论可以配些什么声音。

提问：冬冬做了些什么?我们怎么给他配上声音呢?

亮亮做了些什么?我们怎么配上声音呢?

(3)放故事磁带，师生共同配音。

四、为动画片《猫和》配音。

教师："它们是谁?你们想给这些动画明星配音吗?我们一起来看看它们干了些什么?"

(1)播放动画片《猫和》，教师提示人物的动作。

(2)讨论配音内容及方法：

杰瑞做了什么?怎样配音呢?(跑、撞墙、被摔)汤姆做了些什么?怎样配音呢(跑、洒水、被砸)

(3)练习幼儿快速反应，做游戏、听口令、快速给鼠与猫跑步的音响及其它音响。

(4)配音，一半为杰瑞配音，一半为汤姆配音，然后再交换配音。

五、结束。

今天小朋友都为动画明星配音了，成了"小小配音师"，你们想不想为其他的动画 ……此处隐藏855个字……?白雪公主说话的语气和皇后一样吗?白雪公主会用什么样的语气说?你能学一学吗?

(2)皇后拿出苹果会怎样劝说白雪公主来尝苹果?白雪公主说了些什么?(集体练习和个别练习)

(3)这时候发生了一件什么事?皇后会说些什么呢?白雪公主说了些什么?(分小组练习和个别练习)

3、集体尝试完整为这个片段配音。

4、自选角色完整配音。

5、请两位孩子分角色来配音。

(此环节充分体现“体验教学法“的理论，孩子用语言和动作来为影片配音其实就是一个体验和尝试的过程，这一过程让孩子充分体验到了配音带来的乐趣。)

三、活动延伸。

在平时的生活中尝试为自己喜欢的其它动画片配音。

活动反思

大班是幼儿语言学习的敏感期特别是语音发展的敏感期，他们语言模仿能力强，尤其体现在语音学习上，他们的发音器官达到灵敏的极限，耳朵能辨别语音、语调上的细微差别，口舌能准确地模仿各种声音。抓住语言发展的这个关键期的有利时机，及时进行适当的教育，定能收到事半功倍的效果。

在活动的开始我让孩子欣赏无声的电影片段，孩子的兴趣和关注点很快就吸引过来了，同时也揭开了今天活动的主题—配音。在老师示范指导下，孩子们初步尝试为无声电影配音，在老师的示范指导、孩子的初步尝试、评价中，孩子们加深了对配音基本要求和方法的了解，为下面《白雪公主》片段配音打下良好的基础。

本次配音活动虽然是全市青年教师评优课的一次大胆尝试，但比较成功。各个环节都抓住了孩子的心理和认知特点，调动了孩子各方面的因素，因此，收到了较好的效果。

活动目标：

1.利用敲、拍、打、划等动作使纸盒发出不同的音响，模仿日常生活中听到的音响节奏，并运用于故事配音中。

2.幼儿能较准确地利用纸盒为动画片配上音响效果。

3.幼儿在创作中为自己的成功而感到满足。

活动准备：

1.故事磁带《十个好朋友》《冬冬和亮亮》。

2.日常生活声音磁带。

3.动画片《猫和》片段。

4.纸盒若干与幼儿人数相等。

活动过程：

一、感知纸盒能发出不同音响的特点。

1.出示纸盒：提问：这是什么?你能让它发出声音吗?

2.幼儿操作：教师巡回指导

3.提问：你是怎样让它发出声音的?它发出了什么样的声音?个别幼儿回答并演示(动词：拍、敲、打、划 像声词：咚、哗、嗒、彭等)

二、模仿故事中及日常生活中的音响。

1.这个纸盒可以发出不同的声音，我们可以用它来干什么呢?

2.听故事磁带，教师现场配音。

3.提问：老师，用纸盒在故事里模仿了哪些声音?蹦蹦跳跳的声音节奏怎样?老师怎么模仿的?我们学一学。扫地呢?走路呢?抹桌子呢?

4.模仿日常生活中的一些声音。

教师："小朋友真能干，一下都学会了，你们会模仿别的声音吗?听，这是什么声音?" 在听声音的基础上模仿各种声音。

提问：

(1)它的声音是什么样的?节奏呢?

(2)我们怎么模仿呢?试试看(依次模仿：敲门、闹钟、马蹄、关门、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰)

5.学习给故事配音。

教师："小朋友真了不起，会模仿这么多声音了?你们想给故事配音吗?我们来听一个故事，听听可以给哪些声音?"

(1)听故事。

(2)讨论可以配些什么声音。

提问：冬冬做了些什么?我们怎么给他配上声音呢?

亮亮做了些什么?我们怎么配上声音呢?

(3)放故事磁带，师生共同配音。

四、为动画片《猫和》配音。

教师："它们是谁?你们想给这些动画明星配音吗?我们一起来看看它们干了些什么?"

(1)播放动画片《猫和》，教师提示人物的动作。

(2)讨论配音内容及方法：

杰瑞做了什么?怎样配音呢?(跑、撞墙、被摔)汤姆做了些什么?怎样配音呢(跑、洒水、被砸)

(3)练习幼儿快速反应，做游戏、听口令、快速给鼠与猫跑步的音响及其它音响。

(4)配音，一半为杰瑞配音，一半为汤姆配音，然后再交换配音。

五、结束。

今天小朋友都为动画明星配音了，成了"小小配音师"，你们想不想为其他的动画明星配音呢?我们下次再为其他明星配音好吗?

活动延伸：

1.区域游戏：在语言区提供一些动画片的插图，让幼儿通过观看、回忆，并模仿里面的语言。

2.游戏活动：在表演区让幼儿声形并貌地表演，感受配音表演带来的快乐和自信。

3.家园共育：家长和孩子一起欣赏动画片，并进行模仿。

活动目标：

1、感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。

2、通过对各种物品的尝试，培养对幼儿的探索精神。

3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备：木偶架、各种废旧材料、动画片段

活动过程：

一、观看动画片，引发探讨

师：“我知道你们都喜欢动画片，今天我们一起来看动画片好吗?你在动画片里听到了哪些声音?

这次动画片和上次有什么不一样的?你喜欢哪次播放的动画片?

二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音

1、引发探讨，尝试配音。

师：“动画片没有声音真没趣，我今天想让你们做小小配音师，给没有声音的动画片来配音，愿意吗?”

师：“那你们想给怎么给动画片配音呢?”

你们的方法真多，今天我就为你们准备了很多材料，你们可以用这些材料来给动画片配音，看看谁配的最好?我这里有四部动画片，你可以找几个好朋友朋友组成一组，选择其中的一部动画来配音，然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。

2、个体操作探索

幼儿自选各种材料进行探索，或与同伴自由组合一块探索交流，(在这一环节中，教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。)并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。

三、模拟表演，体验成功

以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法，依次随教师的旁白进行模拟配音表演。

1、这两组小朋友表演的是同一个动画片，你们喜欢谁的?为什么?

2、猜猜他们记录的是哪一个动画片?你怎么知道的?

3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗?

教学反思：

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。