小班教案

精选小班教案范文汇编8篇

在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计思路：

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。因此，特意设计了“有趣的小脚丫”活动教案。

活动目标：

1、关注自己的小脚，激发幼儿探究自己身体的兴趣；

2、感受和体验自己的小脚丫的外形特征，发展感知能力。

活动准备：

报纸10张、白纸20张、颜料3盆、大脸盆3个、擦手布5条、跳珠若干、小框5个，音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

（1）脚步律动 ：和小脚一起跳舞。（活动小脚，调动幼儿积极性）

（2）我们和小脚一起玩好吗？把你的小脚露出来吧！

①脱袜子（儿歌）：

缩起小脖子（脱袜筒至脚心）

拉长小鼻子（拉出袜头）

弯弯小身子（对折）

住进小房子（放进鞋子）

②提醒幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起。

（3）我和小脚：脱掉袜子，真舒服，和你的小脚玩玩吧。

①你的脚上有什么？动一动。

②数一数：数一数一只脚上有几只脚趾？（幼儿数脚趾）另一只呢？

小结：每只脚有五只脚趾。

③挠一挠小脚——挠挠自己的脚，挠挠别人的脚，有什么感觉？

④和同伴一起看一看、比一比自己的小脚是什么样子的？

你的小脚是什么样的？上面有什么？和别人有什么不同的地方？

师小结：脚上有脚心、脚背、有脚趾，有大有小，可以走路、跑、感觉物体的冷热、粗细、软硬等。

（4）教育幼儿保护小脚的方法。

提问：小脚的本领有什么？

应该怎么样保护自己的小脚？

　　师小结：

1、勤洗脚，保持小脚的清洁。

2、不用力地跺脚、走路，应轻轻地走。

3、不踩有刺的东西，避免伤到脚丫。

（5）自选游戏：

1、脚撕报纸：用脚把报纸撕碎。

2、脚丫画：用脚蘸颜料印在纸上。

3、脚步夹珠：用脚在桶里夹出珠子放进小框里，看谁夹得又多又快。

选用教材：教育科学出版社出版《艺术》教材，第4册第七单元。

课 时：一课时(第一课时)

教学目标：

1、学生通过对家庭劳动活动的回忆，感知父母劳动的辛劳。通过蔬果拼盘艺术实践，体验劳动所带来的成功和快乐。

2、感知蔬果拼盘形与色的搭配特点，发现和学习蔬果拼盘的制作方法，并能利用身边的蔬果进行拼盘制作。

重点难点：

感知蔬果拼盘的形与色的搭配特点，利用身边的蔬果进行拼盘制作。

教师准备：

课件、实物水果拼盘、水果刀、手套、盘子、部分常见的蔬果等。

学生准备：

制作蔬果拼盘的工具和材料（餐巾纸、常见的蔬果、牙签等）。

教学过程：

一、创设情境 激趣导入（轻音乐）

（课前可以先播放些歌曲渲染课堂氛围，如《巧巧手》、《我的好妈妈》、《劳动最光荣》等。）

1、家庭劳动活动的回忆。（老师想做个小调查：在你们家里谁最辛苦呢？同学们在家里帮忙做过家务吗？做过哪些家务活，有什么样的体会？）

2、揭示板书课题：让我露一手——蔬果拼盘。（夏天到了，天气炎热，爸爸妈妈工作了一天真辛苦，这时候，要是我们能送上一盘清凉可口的水果盘，他们一定会很高兴的，这节课就让我们一起来学习蔬果拼盘制作，以后就可以在爸爸妈妈面前露一手。）

二、感知欣赏 探究引导

1、实物水果拼盘欣赏，学生初步感知拼盘的色与型的搭配特点。

2、蔬果拼盘图片欣赏，学生进一步探究蔬果拼盘色与型的搭配特点。

师生归纳，梳理出蔬果拼盘的主要特点（同步板书）。

（1）、蔬果拼盘一般是利用蔬果原有的形体和色彩，经过一定的加工处理，搭配出色、香、味俱全的造型，是一种水果工艺品。（图片举例）

（2）、蔬果拼盘的造型可以是比较具体的（例如小动物、花卉、等），也可以是比较抽象的（例如大小、方圆、曲直、高低等）；可以是对称的，也可以是均衡的；可以是立体造型，也可以是平面造型或二者结合。（图片举例）

（3）、蔬果拼盘的色彩一般三到四种颜色为主，可以有比较强烈的对比色，显得更鲜艳、更富有激情；也可以有比较柔和的同一色调，显得更明快、更富有个性。如暖色调的红、橙、黄等，做完可以有几个颜色作小点缀。（图片举例）

板书：造型：具象 抽象

色彩：对比色调 同一色调（暧、冷）

（4）、蔬果拼盘需要一定的“刀工”。（示范青瓜的不同切法出现不同造型，渗透安全、卫生、节约等知识。）

3、简单介绍备用水果。

三、创造美食 大胆表现

1、小组讨论创作内容及分工，小组代表选取需补充的蔬果，合作创作。

2、教师巡视指导，大屏幕播放相关图片（背景音乐）。

3、做完拼盘后，尝试为拼盘字，收拾工具材料。

四、教学 作品展示

将学生的作品布置在展示台上。

1、作品展评。

（1）、自评：介绍自己的.制作方法、想法。

（2）、互评：从造型特点、色彩搭配等角度评一评其他小组的作品。

2、演一演“送果盘”。

：劳动带来的快乐。

五、拓展性作业

尝试利用废旧材料进行手工拼盘制作，在班上开展“谁的手儿更灵巧”的评比活动。

板书：

让我露一手

——蔬果拼盘

造型：具象 抽象

色彩：对比色调 同一色调（暧、冷）

教学目标:

1、 通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、 通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

教学重点:

通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。

教学难点:

学生会判断《三字经》中的精髓内容。

教学过程:

一、 课前演讲与名言推荐。

1、 课前演讲《我最喜欢的一首 ……此处隐藏2231个字……鼓励幼儿大胆说出日常生活中一些自我保护的方法。

3、尝试学习设计安全标志。

设计意图

由于小朋友都喜欢探索周围的新奇事物，加上他们的判断能力、应变能力比较弱，容易导致意外事故的发生。又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依赖，幼儿自我保护的意识与能力也比较差。所以我们选择了"橡皮膏小熊"这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的原因，同时通过设计标志使幼儿了解如何避免事故的发生，提高自我保护的意识和知道一些粗浅的自我保护的方法。

活动准备

1、 贴着橡皮膏的玩具小熊。

2、 每人一盆已切割成小块的图片。

3、 图文传送器，图片四幅。

4、 画纸、蜡笔。

5、 课前已认识过一些标志。

活动过程

1、 出示贴着橡皮膏的玩具小熊，引起幼儿的好奇。

学习词：橡皮膏。

2、 通过玩拼图游戏，让幼儿找出小熊受伤的原因并说出来。

3、 利用图文传送器出示图片，教师有表情地讲述故事，让幼儿理解故事内容，记住故事中的角色，初步理解小熊在活动中没有保护好自己所以受伤了，并学习词：接、撑、扶、抓。

4、 组织幼儿讨论：在日常生活中应该怎样保护自己。

5、 幼儿设计安全标志，并与大家分享设计成功的快乐。

A、 幼儿设计标志。

B、 把个别幼儿设计的标志放到图文传送器上向大家介绍。

C、 鼓励幼儿把自己设计的标志向听课的老师介绍。

活动延伸

1、 把设计出来的标志张贴在相应的地方，以引起全园小朋友的注意，提高全体幼儿的安全意识。

2、 鼓励幼儿继续设计各种安全标志。

教学意图：

《捉迷藏》的结构简单，内容贴近幼儿生活，能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合小班孩子欣赏、学习。

活动目标：

1、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。

2、乐于用语言表达自己的观察和发现。

活动准备：

1、已有经验：

幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。

2、材料准备：

（1）教师用具：

①自制大图书。

②用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果。

③用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。

（2）幼儿操作材料：

①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上。

②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。

③活动室一角布置成“水果乐园”。

活动过程：

寻找苹果、梨、香蕉的影子激趣导入

师：今天我们要一起来阅读一本大图书，书的名字叫《捉迷藏》。我们一起玩捉迷藏的游戏。（展示大图书中苹果、梨、香蕉的轮廓图。

师：小一班的宝宝们，我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌子上了，快来找出我们的影子吧。

一、交代任务

师：原来是苹果、梨、香蕉要和我们一起玩捉迷藏的游戏。现在请你走到桌边，看一看、想一想桌子上的影子是谁的，然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。

1、幼儿操作，老师观察指导。

幼儿将影子贴到大图书相应轮廓图的下方。

教师观察指导要素：

（1）幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。

（2）当幼儿匹配正确时，教师宜用提问帮助幼儿提升：这是什么水果的影子？它的形状是怎么样的？

2、教师小结。

（1）重点提问：你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子？它们的形状是怎么样的？

（2）同步出示实物水果并小结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。

寻找苹果、梨、香蕉的颜色再次激趣。

师（模拟水果宝宝的声音）：没想到你们这么厉害，一下子就找到了我们的影子。我们再来玩一次吧。你们准备好了吗？

二、交代任务

师（出示塑封纸做的透明的水果）：这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的？把它们送属于自己颜色的家里吧。

1、幼儿操作，教师观察指导。

教师观察指导要素：

（1）幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。

（2）当幼儿匹配正确时，教师用提问帮助幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉穿上了什么颜色的衣服？

2、教师小结。

（1）当绿色没有幼儿使用时，重点提问：苹果宝宝有哪些颜色的衣服？你在哪里看见过不同颜色的苹果？

（2）有个别幼儿用到绿色时，重点提问：你在哪里用到绿色时，重点提问：你在哪里见过绿颜色的苹果？苹果宝宝还有什么颜色的衣服？

（3）出示“苹果的家”并小结：不同的水果有不同颜色。有些同种水果也会有不同的颜色。

寻找躲在门后的水果

第三次激趣。

师（模拟水果宝宝的声音）：你们一会儿就找到了我们的衣服颜色。我们还没有玩够呢，再躲起来。哈哈，这次有点难找哦。

三、交代任务

师：这次苹果、梨、香蕉躲在门背后，只露出一点点。我们来看看到底门后面躲着谁。

1、幼儿观察、判断，谁躲在门后。

（观察用多张大图书页面遮挡的苹果、梨、香蕉的图片。若幼儿看第一页就能判断出则最好，若不能判断出，就往后翻到第二页、第三页。越往后翻，露出的面积越大，判断难度越小。）

可能出现的情况：

（1）当幼儿猜出水果时，教师重点提问：你从哪里看出这是苹果、梨、香？

（2）当幼儿猜不出水果时，教师就再打开本一扇门，露出更大面积的水果局部，降低幼儿猜测的难度。

教师重点提问：你能根据颜色、形状猜出是什么水果吗？还有什么可帮助你猜出是什么水果？

教师小结：

看来要找出它们，我们要看得仔细一点、认真一点呢。

活动延伸：

师（模拟水果宝宝的声音）：你们的眼睛可真厉害，我们只露出一点点还是被你们认出来了。

师：活动室后面有一个“水果乐园”，现在我们去那里和更多的水果宝宝玩玩吧。

教学反思：

目标是让宝宝们在感受到游戏快乐的同时也学习很多知识。主要内容是我们的水果宝宝的影子和颜色藏起来了，启发我们的小朋友通过水果宝宝的不同形状找到自己的影子，同时也对于平时经验的积累找到水果的不同颜色。激发幼儿参与的积极性，给与了每位孩子的表述机会，真正体现了玩玩乐乐中学习了语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识。整个活动在欢快活跃的气氛中进行着，课后结束受到教师们的好评。