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班主任经验交流发言稿

时间:2024-05-30 12:22:17
班主任经验交流发言稿(集合15篇)

班主任经验交流发言稿(集合15篇)

在社会发展不断提速的今天,越来越多地方需要用到发言稿,发言稿是一种实用性比较强的文稿,是为演讲准备的书面材料。相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧,以下是小编整理的班主任经验交流发言稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

班主任经验交流发言稿1

各位老师:

大家好!

今天的班主任工作经验交流会,我们3位班主任作了精彩的发言,我很受启发。思考出智慧,实践出真知,盼大家互相借鉴,共同进步。今天,我就班主任工作在学校工作中的作用谈一下自己的看法。

班主任工作是学生管理工作的重中之重,班主任工作是学校管理工作必不可少的环节,是一个学校学生管理工作好坏的重要标志,是提升一个学校学风的基础工程,在学校整个工作中发挥着十分重要的作用。

有些人开玩笑说,在中国最小的主任是班主任,如果就班主任的作用做一个简单的概括,那就是“小主任,大作用”。今天,借此机会,讲几点建议,供班主任们参考。

一、责任重于泰山

看到这六个字,大多数班主任会把它与“安全”二字紧密结合在一起。我们可以思考一下,教书育人有没有一个安全问题,我认为,当班主任绝对有一个安全问题。因此,班主任的责任重于泰山,教师工作的基本职责是教书育人,而“育人”二字在学校最充分的体现是在班主任身上。班主任是全班学生的主心骨,是大家庭的家长,他承载着一个班级的荣辱兴衰,主载着一个班级几十位同学的心灵成长过程。我们在座的每个人都有学习经历,都有心中可爱的老师,可爱的班主任。那么,这些老师和班主任到底可爱到何处呢?其实,这些老师和班主任的可爱之处就在于责任感。

二、密切服务大局

班主任工作是学校管理的重要组成部分,是学生管理的核心,上为学校负责,下为学生服务。班主任的形象就是学校的形象。“形象育人”要真正的落到实处,班主任就要对自身有一个准确地定位,任何一个班主任,其工作是学校工作的一部分,始终要围绕学校工作这个大局,所以我们的班主任要从学校大局出发负起责任,把班级工作做好。

三、根本在于态度

大家很清楚哲学上讲,物质决定意识,态度是意识性的东西,态度决定一切,似乎有些唯心。但我们要清楚,物质决定意识。有些人的态度是积极的,其表现是在摆正班主任位置的情况下,会很快的融入学生,深入学生的心灵深处,认真细致的了解学生,针对不同的学生,采取不同的教育引导方式,很快使班级面貌焕然一新,充满生气。有些人的态度是消极的,本身不愿当班主任,而使其当了班主任一切工作十分被动,学校布置什么工作二传手式的传达给学生,有些甚至还有传达错的。学生的学习,生活中的问题从来不闻不问,有些甚至连学生反映的问题都不去处理。大家要知道学生的举动可以反映班主任的举动。

四、关键在于行动。

思想是行动的先导,思想问题解决了,态度问题解决了接下来的就是行动。班主任工作十分复杂,十分繁忙,十分辛苦,若对其进行分类,我想既有常规性的工作,又有突发性的事情,对于常规性的工作应注意,自己先要认真学习学校的学生管理制度,学校的文件等,领会其精神实质,并将制度和文件精神完善传达给学生,并做符合精神的准确的解释,用学校的管理制度管理学生,教育学生,使学生深刻的认识到,班主任一直在关注自己。

总之,学校十分重视学生管理工作,尤其是班主任工作,因此,希望我们的班主任,以学校工作的大局为重,以“育人”为目标,细心扎实的深入学生,了解学生,关心学生,爱护学生,使自己管理的班级表现出“积极向上,严肃活泼,充满朝气”的良好班风。让我们共同努力,做好学校的学生管理工作,使我们的学生管理工作再上新台阶!最后,我代表学校对辛苦工作、辛勤耕耘在班主任岗位上的老师们表示真心的感谢!大家辛苦了!!!

班主任经验交流发言稿2

各位领导老师:

下午好。

作为一位刚刚踏进教育道路的新人来讲,我的经验是十分浅薄的。一学期以来,在各位领导老师的帮助下,我慢慢学会了管理班级。以下是我的一些浅薄的经验之谈,我今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:

一、树立有个性的班主任形象

首先,班主任的形象不能一成不变,而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默,但又对纪律要求严格;下课时,可以与学生一起交流谈心,不设任何架子。其次,要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情,他们并不落实,因为总觉得老师与他们有代沟,说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法,这样会让学生有亲近感,真实感,更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑,结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境;每次劳动和大扫除时,都要身先士卒,不但做好指挥,还要做好示范,因此学生很少有人偷懒的。

另外,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生的中间,多理解他们,使他们信服班主任,愿意把班主任当作他们的好朋友,愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生,一颗爱心却可以拴住几十颗心。”学习好,听话的学生,个个老师都喜欢。学习差,调皮捣蛋的学生,总是招人讨厌,但恰恰就是这些调皮的学生更需要多一的关心,鼓励。我们可以

学着包容他们的缺点,用我们的耐心和爱心使他们慢慢地改正过来。像我们班有几个同学的确是比较差,这样,在学习上我就放低要求,只要他能尽力去完成就行了,对行为方面就要认真观察,善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头,就给予表扬,倍加爱护和扶植,这样他们得到了老师的尊重、信任和支持,从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

二、搞好班风建设。

良好的班风是一个班级得以更好地成长的主要因素。作为一位班主任应该

(1)制定目标与行为规范。发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度,使学生循有规蹈有矩。

(2)及时,公正,客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。维护班级集体的荣誉,是非分明,奖惩得当,抵制不良风气。

(3)培养骨干力量,形成班级核心.对班干部要严格要求:做到处处以身作则,事事走在前头,做同学的榜样;表里如一,言行一致,说到做到;办事公道,对同学一视同仁;不搞特殊化;工作要认真负责。魏书生的《班主任工作漫谈》里论述说:有班主任在,学生能做好,说明班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,说明这个班主任很优秀。班主任要调动学生参与管理的积极性,发挥学生的自主、自理、自我管理能力,在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境,建设良好的学风和班风。

(4)加强文明礼仪教育。文明礼仪教育,是一种养成教育,只有持之以恒,才能促进学生逐步形成文明识理的好习惯。俗话说:说教不如身教。每天早晨,我们的班主任一走进教室就会大声地和 ……此处隐藏28829个字……细化为23项,如电灯的开关,教室门的开关,饮水机的开关,无人桌的卫生等。这样做让同学们懂得了“人人为我,我为人人”的真正含义,形成了班级事务人人有事干,事事有人管的局面,如分管电灯开关的同学,明确了自己的职责,做到了人走灯灭,晚自习的时候他总是先开离窗远的一排灯,过一段时间再开靠窗的一排灯,这样既节约了能源,又增强了他的责任心。

5、严格的要求是最大的尊重

惩罚功能是通过“惩戒”手段,发挥劝善、警示、激励的教育功能,使学生学会“对自己的行为负责”。首先要明确,“惩戒”不等于“体罚”。“惩”是手段,“戒”是目的。用恰当的惩戒手段让学生明白“没有规矩不成方圆”的道理,知道哪些界限是不能逾越的。

俗话说“严是爱,宠是害,不教不导要变坏。”每个班都有几个调皮的学生,在教育转化他们的时候应严中有爱,以爱动其心,以严导其行,既要严格要求,又要给予最大的尊重。我始终认为,严格要求学生是教师的天职,这样做,有的同学可能当时很难接受,但总有一天他会想明白,会感激你,但如果纵容学生,或看到学生违纪视而不见,当时他可能感激你,但时间长了他就会恨你,所以,我对学生一贯要求严格,违反了纪律,不管是谁都要按班规校纪处理。上学期,

有一位同学违反了纪律,我在给他做思想工作的同时,还建议学部给予通报批评,这样虽然有点小题大做,但我认为这样做值。当然,一味的批评惩罚是不可取的,首先,应加强平时的思想教育,防患于未然,其次就是,批评惩罚之后要给学生做深入细致的思想工作,让学生明白老师的出发点是出于对他的关爱。

以上是我在班主任工作中的点滴体会,我不敢肯定以后的班级管理中不会出现问题,但我会不断向各位老师学习,尽自己最大的努力把事情做得更好。不妥之处,敬请指正。

最后以李素丽的一句话作结束与各位老师共勉:

用力干只能干出职称,

用心干才会干出优秀。

班主任经验交流发言稿15

领导,各位老师:

大家好!

今天上台来,我不是来谈什么经验,而是来向大家学习的。我自认不是一个优秀的班主任,我知道,跟在座的很多班主任相比,无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如,要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道,但我在班级管理中,遇到了不少难题,经历了很多挫折,有了一定的经验但更多的是需要得到解决的问题,我希望能得到大家的帮助,也希望能引起大家对班级工作的关注和思考,所以下面谈到的自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法,希望能得到大家的指正并希望能起到抛砖引玉的作用。我讲的题目是“爱和真诚铸就师魂。”第一,用真诚的师爱唤醒学生

我教的高年级班比较多,我教育学生是先说情再育人。一接手一个新班就先想办法和他们搞好关系,让他们真正感到我的真诚,真正感到我是为他们好,我教育他们那是在乎他们,是关心他们,尊重他们,我是他们的成长的引路人。对于有缺点和错误的孩子,不是一味地训斥和挖苦,伤害他们的自尊心,而是在情和理方面多做疏导工作。即使火气最大也能压住自己。对于教育个别特殊的孩子,我偶尔也搞点心理惩罚,有意识的冷淡一下他,让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味,然后再找适当的机会教育他,给他讲道理。并特别地告诉他,老师不管他有哪些危害。比如去年我们班有个孩子。从小娇惯,任性,经常和同学一发脾气就倒在地上,不管是谁都拉他不起来。我接手这个班后没多久就发生了这样的事情,我走过去一看。这个小家伙趴得更起劲,还用一只眼睛偷看我呢,我于是对围观的学生说:没有关系,他想躺一下,他会来向我说明情况的,大家自己去玩吧。我也假装离开了。没过多久,他果然起来了,站在办公室门外,我连忙把他叫了进来,找他谈话,把事情弄清楚以后对他说:“老师和同学都说你很聪明,可你呀,就是自控力太差,太管不住自己了,任性,平时胡老师对你多好呀。多看重你啊,可你一点都不给我面子。我怎么想呀?干脆试一试,今后不管你,你觉得有意思吗?”

他连忙承认了自己的错误,并表示以后再也不这样做了。我顺水推舟地原谅了他,从此,他最怕我不管他,各方面也表现好多了,为了不让他出现反复,每次在我看见他时,我都用鼓励的目光看他。找机会关心他,使他真正得到老师的温暖。他终于进步了。所以只有和学生建立一定的师生友情,对学生多一点宽容,多一点尊重,多一点理解,站在他们立场分析,与他们真诚交流,他们一定会朝良性方面发展的。“心诚则灵”、“嫩枝易弯也易直”也就是这个道理。?第二、用真诚的师爱感化学生有这样的一句话:“说你行,你就行,不行也行。说你不行,你就不行,行也不行。”这个就是情商问题,以为一个“行”字,消除了学生的恐惧感,缩小了师生之间的心理距离。就一个“行”字,激发了学生的求知欲,让学生真正看到自己的闪光点,找回自信,就一个“行”字,唤起学生对生命的热爱,看到人世间的美好,就一个“行”字,找到了学生对学习的快乐感觉,真正尝到师爱的甜头,对学生来说,越信任他学习越勤奋,自信心越强,越能产生强大的动力。在班上每个学生都是我的朋友,尤其是潜力有待提高的孩子,不管谈心还是闲聊都注意给他们心理暗示,是老师喜欢他,认为他行,是有潜力的。我也经常在家长会上给家长们这样的提示,要家长们配合对孩子们进行这样的教育。班上一个女孩子,他的语文成绩非常好,知识面广,作文的文采非常漂亮,可对数学怎么也提不起兴趣,我意识到这个情况以后找他交心。我对他说:“你知道吗?语文的学习在整个学习阶段是最难的,而你竟然学得那么棒,数学对你来说也应该是小菜一碟呀!你试着去摸索一下规律一定会有收获的哦。”在我的鼓励下,她克服很多困难终于尝到了一些数学学习的甜头,有一天他竟然高兴地对我说:“胡老师,数学真的不难呢!”

我也欣慰地笑了。是呀,只要建立一定的师生友情,多一点信任,对一点帮助,多一点落实,真正起到表率作用,学生就会随着老师的指挥棒而转的。马卡连柯说的好“老师个人的榜样,乃是孩子心灵开花结果的阳光”所以,真诚的师生关系是可以感化学生的。?第三、用真诚的师爱转化学生我和在坐的各位老师一样,喜欢和孩子们交流谈心,让他们懂得现在制定必要的班规对他们今后的成长是有好处的,给予他们的耐心细致的帮助是出自真心的。通过身教和言教,让孩子们看清老师的人格魅力,让他们感到老师在为他们付出。还经常和家长们取得联系,让他们知道,老师对孩子们是真的关心,真的细心,从而更好的支持配合老师的工作,在工作中,我也重视“小洞不补必然大烂”这个事实,小错迁就是害人,大错再纠正也害死人,包容并不是纵容,一个班级没有问题不正常,但不能经常出问题。关键是看怎么处理?怎么防微杜渐,防患未然。于是,当班主任的我们就要牺牲一些时间去观察和了解学生,他们的闪光点要发掘,负面的东西也不能忽视。及时纠正他们的小错误,这样工作才有针对性和目的性。事实上,让孩子们知道目前自己不是最好的,但和以前比有进步就行了。所以只要真诚真情是可以用师爱转化学生的。?让我们把爱和真诚无私的撒播在每一个学生的心田,使每一个敏感的心灵都能感受到师爱融融,让孩子们在我们的“和风细雨”下茁壮成长,让他们的童年在精心呵护下充满舒心的欢笑。?爱和真诚铸就师魂!!谢谢大家!!

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